百年大(dà)計(jì)，教育爲本。一直以來(lái)，教育信息化備受社會(huì)各界的高(gāo)度關注和(hé)重視(shì)。我國高(gāo)校信息化經過三十年左右的快(kuài)速發展，在雲計(jì)算(suàn)、物聯網以及移動互聯網等新興技術不斷崛起的大(dà)背景下(xià)，各大(dà)高(gāo)校正積極地籌備和(hé)建設“智慧校園”，實現(xiàn)教育的新發展。“智慧校園”是“以有線、無線一體化的寬帶泛載網絡與以物聯網爲基礎網絡平台的智慧化校園工(gōng)作(zuò)、學習和(hé)生活一體化環境”。這(zhè)個一體化環境以各種應用(yòng)服務系統爲載體，将教學、科研、管理(lǐ)和(hé)校園生活進行充分融合。
圍繞“智慧校園”的建設，我們采訪了(le)大(dà)連醫(yī)科大(dà)學現(xiàn)代教育中心主任王建，了(le)解并讨論了(le)高(gāo)校建設“智慧校園”的現(xiàn)狀、存在的困難以及解決方案等問題。作(zuò)爲智慧校園建設的先行者，大(dà)連醫(yī)大(dà)學院始建于1947年，1994年更名爲大(dà)連醫(yī)科大(dà)學，一所有着70年光榮曆史的省屬重點醫(yī)學院校，截止到(dào)2015年底，全校教職工(gōng)及醫(yī)護人員8500餘人，其中正高(gāo)級職稱800餘人、副高(gāo)級職稱近900人，博士和(hé)碩士研究生導師1100餘人。學校全日制在校生14000餘人，其中研究生4300餘人，本科生8500餘人，外(wài)國留學生1300餘人。學校現(xiàn)有國家重點學科1個，遼甯省重點學科15個；遼甯省高(gāo)等學校一流特色學科4個；一級學科博士學位授權點4個，一級學科碩士學位授權點9個；博士後科研流動站(zhàn)4個；本科專業23個。
體系搭建 刻不容緩
在2015年全國兩會(huì)上(shàng)，李克強總理(lǐ)首次提出了(le)“互聯網+”的國家發展戰略，如今，“互聯網+”的浪潮席卷了(le)各行各業，全國各地的高(gāo)校作(zuò)爲人才輸出的重要場所，需要把握難得的機遇，迎接更大(dà)的挑戰。在教育信息化的浪潮中，校園經曆了(le)從(cóng)數字化邁向智慧化的跨越，從(cóng)單純的軟硬件搭建過渡到(dào)持續發展的過程。但(dàn)是，現(xiàn)階段我國的智慧校園建設還面臨着諸多問題與困難，主要表現(xiàn)爲軟硬件結合的使用(yòng)率較低(dī)、各級系統應用(yòng)集成度較低(dī)、教學資源共享度較低(dī)、創新性資源開(kāi)發度較低(dī)、辦公管理(lǐ)的協同度較低(dī)等。改造數字網絡，建設智慧校園，優化教育資源，實現(xiàn)技術融合，是當下(xià)刻不容緩的任務。
大(dà)連醫(yī)科大(dà)學倡導“以人爲本，追求卓越，彰顯特色，培養精英”的辦學理(lǐ)念。辦好(hǎo)一所大(dà)學，人才是關鍵，是第一要素，是根本因素。要以教師爲主導、以學生爲中心。建設智慧校園與大(dà)連醫(yī)科大(dà)學的教育理(lǐ)念相契合，打通軟硬件設備在教學中的應用(yòng)，有效地整合優化教育信息化資源，可以爲學生、學校構建随時(shí)随地交流學習的平台，提供便捷安全、多層次的智能(néng)化服務。
在介紹大(dà)連醫(yī)科大(dà)學建設智慧校園的現(xiàn)狀和(hé)必要性時(shí)，王建主任談到(dào)，學校領導一直非常重視(shì)信息化建設。在2007年大(dà)連醫(yī)科大(dà)學新校區(qū)建設時(shí)，對(duì)校園基礎網絡進行了(le)整體的部署，宿舍、辦公樓、教學樓等區(qū)域都有所覆蓋，設施和(hé)體系建設的比較完善，但(dàn)是随着網絡應用(yòng)的不斷豐富，原有校園網漸漸不能(néng)滿足全校師生的使用(yòng)需求，随着教育信息化的快(kuài)速發展，數字校園、智慧校園也(yě)早已提上(shàng)日程。智慧校園的建設不僅僅是基礎網絡的建設，網絡隻是整個智慧校園應用(yòng)系統的底層設計(jì)，是體系搭建的根基。網絡之上(shàng)的各類業務應用(yòng)系統才是管理(lǐ)校園的途徑和(hé)抓手。二者相輔相成，缺一不可。信息化建設需要大(dà)量的資金(jīn)投入，就校園基礎網絡環境建設本身就需要不小(xiǎo)的資金(jīn)投入，對(duì)學校而言壓力不小(xiǎo)。底層設計(jì)尚存在困難，各類應用(yòng)系統的上(shàng)馬，仍需要有步驟、分階段的落地。
校企合作(zuò) 雙向共赢
傳統的校園網建設模式通常分爲兩種：一種是高(gāo)校自(zì)主建設與運營，另外(wài)一種是高(gāo)校與運營商合作(zuò)建設。在學校自(zì)主建設與運營的情況下(xià)，或選擇一次性投入，建設一步到(dào)位，或選擇小(xiǎo)步快(kuài)跑，分步建設。前者雖然具備統一規劃實施、統一進度管理(lǐ)、建設成效快(kuài)的優勢，但(dàn)是需要學校一次性投入的資金(jīn)體量巨大(dà)，且涉及的系統與設備繁多，無形中增加了(le)建設難度。而後者涉及的資金(jīn)相對(duì)較少，建設難度較小(xiǎo)，卻也(yě)放(fàng)慢了(le)高(gāo)校信息化建設的步伐。由于分階段建設，一方面使得高(gāo)校投入重複的工(gōng)作(zuò)，另一方面則需要極強的統一規劃及項目管理(lǐ)能(néng)力，以确保校園網建設的延續性和(hé)适應性。無論采用(yòng)哪種方式，現(xiàn)階段高(gāo)校普遍存在因人員匮乏而出現(xiàn)的後續運營與更新維護斷層的現(xiàn)象。
運營商能(néng)夠幫助高(gāo)校承擔一部分管理(lǐ)與運維工(gōng)作(zuò)，減少一部分資金(jīn)壓力，通常會(huì)按照“小(xiǎo)區(qū)寬帶”的方式建設宿舍網，形成了(le)學校維護辦公網、運營商維護宿舍網的狀态，兩張網絡缺乏有效整合與管理(lǐ)。學生在“校園網”範圍之外(wài)，使智慧校園失去了(le)重要的用(yòng)戶和(hé)原有意義。運營商建設關注3G/4G，往往忽略wifi覆蓋整個校園區(qū)域，亦或所建設的wifi信号質量與使用(yòng)效果不佳，難以保障智慧校園移動應用(yòng)。
國家十三五規劃中提出，鼓勵社會(huì)力量和(hé)民間資本提供多樣化教育服務，推進産教融合、校企合作(zuò)。現(xiàn)階段，國内高(gāo)校 “智慧校園”教育信息化的建設也(yě)逐步轉向采取與第三方企業雙向合作(zuò)的發展模式。一方面，企業擁有較爲先進的研發技術和(hé)解決方案，可以根據高(gāo)校自(zì)身的發展現(xiàn)狀提供個性化的定制方案。同時(shí)，企業面向廣大(dà)教育用(yòng)戶，針對(duì)智慧校園建設中出現(xiàn)的各類問題，反複進行适用(yòng)性論證，探索相應的解決方案，在技術研發、信息優化、統籌管理(lǐ)等方面，也(yě)爲高(gāo)校的智慧建設帶來(lái)有價值的啓發和(hé)參考。
另一方面，對(duì)于高(gāo)校而言，建設智慧校園需要投入大(dà)量的資金(jīn)、技術、人力和(hé)物力成本。校方資源和(hé)資金(jīn)相對(duì)緊張，獨立完成智慧校園的建設存在一定的難度。高(gāo)校通過與企業的合作(zuò)，借助優秀企業的雄厚實力和(hé)成熟平台，可享受集物聯網、大(dà)數據、雲平台以及移動應用(yòng)于一身的便捷高(gāo)效的智慧服務，呈現(xiàn)直觀精準的數據，突破時(shí)間空(kōng)間的限制，加強學校各種業務的整合優化，爲管理(lǐ)層提供科學可靠的決策依據，實現(xiàn)教學、教輔一體化管理(lǐ)。
選對(duì)品牌 促進發展
王主任直言學校領導非常支持校企合作(zuò)的方式進行信息化建設，并且對(duì)這(zhè)種合作(zuò)模式持開(kāi)放(fàng)态度。高(gāo)校對(duì)于與企業開(kāi)展合作(zuò)的層面、程度以及合作(zuò)夥伴的選擇，都是十分謹慎的。大(dà)連醫(yī)科大(dà)學選擇與綿陽華騰網絡科技有限公司進行戰略合作(zuò)，攜手共創“智慧校園”。王主任坦言：“對(duì)于大(dà)連醫(yī)科大(dà)學而言，建設智慧校園的當務之急是建造一張強而有力的網絡。能(néng)滿足全校師生的日常工(gōng)作(zuò)學習和(hé)生活需要，也(yě)要能(néng)夠支撐後續信息化應用(yòng)系統的需要。卓智提供的長期合作(zuò)、動态投入的解決方案具有非常強的可行性，完善的運維和(hé)服務體系解決了(le)學校後期運維的後顧之憂，在運營商方面引入了(le)良性競争，學生可以享受到(dào)更多的網絡資源。”
卓智作(zuò)爲中國高(gāo)校智慧校園網絡運營服務商和(hé)解決方案供應商，由兩家上(shàng)市公司民生銀行（600016）和(hé)星網銳捷（002396）投資組建，憑借雄厚的資金(jīn)與技術實力，已爲全國超過20個省百餘所高(gāo)校免費投資建設校園網，爲超過百萬高(gāo)校師生提供校園網服務。此外(wài)，核心開(kāi)發團隊結合多年學校教學和(hé)教務管理(lǐ)經驗，研發卓智教育互聯網生态雲解決方案。以“教育+”與“數巨+”爲兩大(dà)核心産品，提供卓越的教育信息化解決方案。“教育+”圍繞“慕課+”系統搭建包括“教材+”、“校友+”、“考試+”、“資源+”等基于大(dà)數據的教學信息化生态系統。“數巨”大(dà)數據平台基于語義分析的獨有算(suàn)法，分析海量數據規律，提煉數據價值，爲高(gāo)校教輔管理(lǐ)與決策提供可靠依據。“數巨”物聯網平台依托企業級物聯網技術，節能(néng)策略智能(néng)投放(fàng)，節約高(gāo)校百萬能(néng)耗，爲建設節約型校園、節約型社會(huì)提供示範和(hé)引導。
高(gāo)速泛在的有線、無線一體化校園網是智慧校園建設之根基，各類智能(néng)應用(yòng)系統是智慧管理(lǐ)校園的工(gōng)具和(hé)抓手，實現(xiàn)資源廣泛共享，使教學、科研、管理(lǐ)、校園生活與外(wài)部廣泛融合，是智慧校園建設的終極目标。大(dà)連醫(yī)科大(dà)學把握大(dà)數據時(shí)代下(xià)校園網建設新模式，快(kuài)速跨越智慧校園建設的基礎階段，在智能(néng)應用(yòng)層面攜手卓智嘗試更多探索，打造方便快(kuài)捷、智能(néng)高(gāo)效的“智慧校園”環境，享受科學技術帶給教育事(shì)業的優秀成果。
